Etología Canina

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NIVEL DE EXIGENCIA: Es importante poner unas normas de convivencia desde el principio, pero eso no quiere decir que podamos regañar al perro. Si las primeras semanas comete errores, será culpa nuestra, ya que no se lo hemos enseñado. Lo mejor en estos casos es prevenir.

Si no queremos que entre en las habitaciones, por ejemplo, no le dejaremos entrar desde un principio. Si no va a dormir con nosotros, es mejor no dejarle hacerlo al principio porque nos da pena. Si vas a dejar que se suba al sofá, ten en cuenta que él los días de lluvia también querrá subir y no entenderá porqué no le dejas… No exijas cosas que no le has enseñado y por supuesto, no regañes a un perro que acabas de adoptar. ¿Qué pensarías de alguien que nada más conocerte te critica absolutamente todo lo que haces?. Calma, ya habrá tiempo para exigir lo que se ha enseñado. PREVENCIÓN, es la mejor arma.

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JUEGOS: Nada de que para cansarle le voy a hacer correr detrás de la pelota. Necesita juegos que le aporten calma, para eso lo mejor son los juegos de estimulación mental como búsquedas con su propio pienso, juguetes tipo Kong o Nina Ottosson, de hecho lo más sencillo para entretenerle son los huesos de masticación. Formas de canalizar energía de forma relajada. Deja el tira y afloja, persecuciones y batallas para cuando os conozcáis mejor y él sepa gestionar esos picos de estrés que genera el juego duro.

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Imagen de http://www.thegrommet.com

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DEMANDAS DE ATENCIÓN: Es vital que enseñemos a nuestro perro que si quiere algo de nosotros, no puede demandarlo, es decir poniéndonos las patas encima por ejemplo. Esto genera muchos problemas que a la larga, son complicados de solucionar, pero que si atajamos de primeras, harán las cosas muy sencillas para todos. Así que para evitarlo, nunca le premiaremos cuando nos exija algo. Le ignoraremos, le privaremos de nuestra compañía, le pediremos que haga algo a cambio.

Nada de regañarle, empujarle ni agarrarle. Para reforzarlo, premiaremos todas aquellas situaciones que sí nos gusten (que deje de ladrar, que ponga las cuatro patas en el suelo tras saltar, que esté tumbado tranquilo, que se siente para comer,…).

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COMUNICACIÓN CANINA: Es increíble la cantidad de señales que pueden hacerse los perros, desgraciadamente nosotros tenemos bastante limitadas las que podemos usar con ellos, pero si las ponéis en práctica ya veréis como las entienden.

Entre las que podemos utilizar están: bostezar, girar la cabeza, ponernos de lado, movernos lentamente, quedarnos quietos, desviar la mirada, sentarnos, dar la espalda. Si aún no has oído hablar de las señales de calma, aquí puedes ponerte al día.

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AUSENCIAS GRADUALES: Intenta durante los primeros días no dejarle solo para evitar posibles destrozos. Si no puedes estar todo el tiempo, procura darle antes un paseo relajante y dejarle entretenimiento (búsquedas, juguetes,…) o bien contactar con algún amigo o familiar que pueda pasarse a verle o incluso darle otro paseo. Puedes grabarle con el portátil o el móvil para ver si realmente cuando te vas está tranquilo o por el contrario tu ausencia le afecta. Lo ideal es que poco a poco le enseñes a quedarse solo, con salidas primero de un par de minutos, luego cinco, siete, cinco, diez, quince, doce,… que sea creciente, pero no siempre a más. Los perros son animales sociales, no saben que es estar solos, deben aprenderlo.

Por ello lo mejor es que lo hagan de forma gradual y sin traumas. No adoptes a tu perro el fin de semana, te vuelques con él y luego el lunes a trabajar 12 horas fuera de casa. Así tienes todas las papeletas para que surjan problemas serios.

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RUTINA: La última, pero tan importante como la primera. Tu perro necesita tener una rutina cuanto antes. De comidas, paseos, horas contigo, juegos,… que su vida sea predecible hace todo mucho más sencillo. Reparte las comidas en varias tomas para que no le genere ansiedad, además si lo haces con búsquedas, rellenando juguetes como el Kong, le estarás ayudando a estar más relajado. Poder establecer una rutina le aporta estabilidad. ¡Es esencial!

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Por último, si surgen problemas o ves que hay cosas que te superan, no lo dejes pasar. El tiempo no va a ayudarte. No dudes en contactar primero con quien te dio en adopción al perro. Muchas protectoras cuentan con personal cualificado que puede asesorarte o si no podrán recomendarte a un educador de confianza.

Son muchos los perros que son devueltos porque sus adoptantes no atajaron a tiempo algo fácilmente solucionable.


Fuente:Canescool

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La indefensión aprendida en perros Comentar


La indefensión aprendidaEste tipo de conductas se producen cuando el individuo ya ha vivido experiencias negativas similares sin que sus intentos de solución generaran el efecto deseado.

El principal investigador de este comportamiento fue Martin Seligman, os presento su teoría basada en los comportamientos de varios perros sometidos a una serie de estímulos, así como otro experimento en la misma línea realizado con cobayas por el investigador Richard Norris.

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Seligman, estudio en perros

Teoría propuesta por Martin Seligman en 1975, con la intención de estudiar algunos tipos de depresión en humanos. Como hemos comentado, la indefensión aprendida surge cuando el individuo sufre una mala experiencia y tiene la sensación de que haga lo que haga nada va a cambiar (no va a encontrar trabajo, pareja….no va a superar una enfermedad….)

Para este estudio se utilizaron perros divididos en tres grupos a los que se les aplicaban pequeñas descargas eléctricas:

1º Grupo: Se aplicaban descargas pero activando un mecanismo sencillo, las descargas cesaban

2º Grupo: Se aplicaban descargas sin mecanismo para desactivarlas

3º Grupo: No se aplicaron descargas

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Tras varias pruebas, el primer y tercer grupo (el que no había recibido descargas), al volverles a aplicar descargas, luchaban por encontrar la manera de pararlas, encontrándola con relativa facilidad. En cambio, al segundo grupo, aún disponiendo del sencillo mecanismo para detenerlas, les costaba mucho más encontrar la solución o ni siquiera lo intentaba.

Este grupo simplemente aceptaba, por experiencias anteriores, que hiciera lo que hiciera no iba a detener el incomodo estímulo, los perros se mostraban apáticos, tristes y faltos de iniciativa.

Además en experimentos posteriores mostraban dificultad para aprender.

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La atribución de casualidad

Esta primera teorización es insuficiente para explicar este fenómeno completamente, por lo que en una segunda versión, se añadió el concepto de la atribución de causalidad, que se divide en tres grupos:

INTERNA O EXTERNA: El no poder evitar la mala experiencia depende del individuo o de una causa externa

ESPECIFICA O GLOBAL: Se puede aplicar a más situaciones o solo a esa

ESTABLE O INESTABLE: Si esa causa se va a mantener en el tiempo

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Por ejemplo, una persona se presenta a un examen de matemáticas y suspende. Si esa persona cree que la culpa es suya por no haber estudiado lo suficiente o porque no lo es lo suficientemente inteligente (causa interna), que además de suspender este examen va a suspender todos los demás (global) y que por mucho que estudie, no va a aprobar (estable) ese individuo es muy probable que caiga en indefensión aprendida.

Pero si este alumno cree que la culpa es del profesor que ha puesto un examen muy difícil (causa externa), que solo va a suspender este examen (específica) y que si estudia un poco más va a probar el examen (inestable) es muy difícil que esta persona caiga en indefensión.

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Norris, estudio en cobayas

Richard Norris (Universidad de Edimburgo) obtuvo resultados similares experimentando con cobayas:

1º Grupo: Se depositó un grupo de cobayas en un tanque de agua turbia de forma que no pudieran ver el fondo con unos obstáculos sumergidos que les permitieran ponerse a salvo en lugar seguro mientras nadaban.

2º Grupo: El segundo grupo de cobayas no disponía de estos obstáculos y lo único que podían hacer para sobrevivir era nadar ininterrumpidamente.

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Los dos grupos fueron rescatados después, y se introdujeron en un tercer tanque también “sin fondo” y el resultado fue que los cobayas del primer grupo nadaron más tiempo y se mostraban más tranquilas ya que recordaban que existían obstáculos sumergidos que encontraban mientras siguieran nadando; mientras que las del segundo grupo se agotaban antes, cuando no se abandonaban a su suerte, ya que habían aprendido que por mucho que nadaran nunca encontraban la manera de llegar a un lugar donde descansar y ponerse a salvo.

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Ambos experimentos tienen en común que uno de los grupos, en base a su experiencia, podían asociar su conducta (accionar palanca, en el primer experimento; o seguir nadando en el segundo), a la desaparición de la sensación desagradable, lo que les motivaba a buscar la salida. El otro grupo no podía asociar ninguna conducta al castigo por lo que la conducta más observada era la falta total de iniciativa y el abandono a su suerte.

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Estos experimentos también nos pueden ayudar con nuestro perro, antes de empezar cualquier terapia valdría la pena preguntarnos: ¿Cuánto puedo exigirle a mi perro? No existe una medida universal de la exigencia a nuestros perros. Antes de someter al can a un adiestramiento debemos conocerlo bien, aprender a “leer” a nuestro perro, ya que cada individuo es distinto a otro en cuanto a madurez, dureza, capacidad de concentración…. El que marca el ritmo en el aprendizaje es el perro en base a sus capacidades, por lo que debemos siempre trabajar a favor del perro, es decir, trabajar con el máximo respeto hacia el animal.

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Los experimentos que hemos detallado están aplicados a la psicología humana, pero se podrían aplicar también a la psicología animal, tal y como se puede observar en el trabajo de Skinner (con palomas), Paulov, y Seligman (con perros), así que, a la hora de corregir o castigar a vuestros perros, tened en cuenta si le estáis dando una salida a ese castigo para, entre otras cosas, evitar que caiga en indefensión aprendida.

Espero que os haya parecido interesante.

Carlos Kiran. Educación y Adiestramiento Canino



Fuente:Mundo Animalia

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Entrevista a Ana Masoliver: control y autocontrol en la educación canina




Desde nuestro punto de vista, el mundo de la educación canina en nuestro país no sería igual si no hubiera personas y profesionales tan sanos como Ana Masoliver. Ana es una educadora canina que siempre, en todo momento, muestra un gran respeto hacia los perros, velando permanentemente porque mantengan su entidad como perros.

Además, se trata de una profesional de las que faltan hoy en día, que siempre muestra una palabra amable hacia el trabajo ajeno, lo cual en un mercado cada vez más competitivo y saturado por las modas actuales es de agradecer infinitamente. Ana Masoliver aplica una filosofía de educación canina positiva desde la honestidad y empatía hacia los perros.

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ENTREVISTA A ANA MASOLIVER:

“¿PERROS INFANTILES O MADUROS? SOBRE EL CONTROL Y EL AUTOCONTROL EN LA EDUCACION CANINA”.

Hoy queremos hablar con Ana Masoliver sobre un tema tremendamente interesante y sobre el que ella ha tratado de profundizar y dar respuestas. Ante determinas situaciones “conflictivas”, como por ejemplo el encuentro con otros perros con comportamientos reactivos o la relación con nuestro perro cuando va suelto durante el paseo, ¿podemos confiar en las propias decisiones del perro (autocontrol) o necesitamos aplicar pautas de control por nuestra parte (ej. una orden de llamada)?

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LBC (La Brújula Canina): Ana, ¿qué ventajas e inconvenientes ves en la resolución de una situación “conflictiva” con nuestro perro a través de nuestra intervención mediante control o a través del autocontrol del propio perro?

Ana Masoliver (AM): Intervenir mediante el control y bajo nuestro criterio tiene como ventajas inmediatas claramente dos: calmar nuestro miedo a que la situación suponga un peligro para nuestro compañero o para cualquier otro individuo y terminar con la incomodidad social que supone el comportamiento inadecuado de nuestro perro. De estas dos ventajas está claro que sacamos provecho nosotros ya que solucionamos nuestros problemas más inmediatos y subrayo lo de inmediatos porque a la larga seguirán ahí, dándonos guerra.

Pero, en realidad, nuestro perro no saca ninguna utilidad de esos momentos de conflicto.

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Si continuamente frenamos su toma de decisiones no va a recibir la información necesaria del entorno para aprender, por ejemplo, el alcance real de las situaciones, las consecuencias de sus acciones, cómo resolver sus pequeños problemas diarios, cómo actuar de la mejor manera la próxima vez, cómo ganar en seguridad, autoestima, confianza y autocontrol, en definitiva, cómo madurar.

Y esto repercute directamente en la resolución de esos dos problemas que citábamos al principio, la experiencia que adquiere nuestro perro resolviendo sus conflictos diarios reducirá nuestro miedo y nuestra incomodidad social.

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LBC: Aunque desde LBC creemos que la balanza siempre debería estar del lado del autocontrol y que además el control se ha desvirtuado de forma clara, no obstante, dado el estilo de vida actual opinamos que no siempre ni para todos los perros podemos confiar en el autocontrol. ¿En qué situaciones crees que un perro no podría tomar sus propias decisiones de una manera satisfactoria?

AM: nuestro mundo, nuestra forma de vida va demasiado rápido y no tiene mucho sentido, incluso para nosotros mismos, quizás con el tiempo lograrán acomodarse a este ritmo pero la velocidad en la que suceden las cosas a su alrededor y su capacidad para aprender de ellas están ahora mismo totalmente descompensadas.

Aquí sí creo que tenemos que ayudarles, que explicarles cómo funcionan nuestras cosas, las grandes ciudades, el tráfico, nuestras relaciones personales, nuestro ritmo de vida diario y algunos de nuestros comportamientos que tienen muy poco de naturales, además de tener en cuenta sus limitaciones por edad o circunstancias.

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En lo que concierne a su mundo, a sus relaciones sociales, a sus necesidades… ahí no tenemos nada que enseñarles, creo que nuestro único papel debería ser proporcionar el entorno adecuado y el tiempo necesario para que puedan ejercer libremente lo que son, ¡cuidado! aún a riesgo de equivocarse.

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LBC: Para un perro que ha sido sometido durante un tiempo a pautas continuadas de control, que probablemente ha perdido la capacidad para tomar dediciones acertadas por su cuenta, ¿cómo podríamos trabajar para devolverle su capacidad de autocontrol?

AM: muy poco a poco, por ellos y porque nosotros también tenemos que vencer nuestros miedos e incomodidades y suelen ser fantasmas muy grandes. Podemos empezar por buscar situaciones sencillas, que no nos supongan un gran esfuerzo a nosotros y que sepamos que ellos van a poder salir airosos sin nuestra ayuda, no podemos pretender hacer cosas para las que no estamos preparados ni dejarlos solos de golpe ante decisiones que puedan terminar con una mala experiencia porque seguramente aparecerá un miedo que en este momento no nos interesa, pasitos pequeños que vayan fortaleciendo la confianza mutua.

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Una buena forma de empezar es trabajar el silencio y la espera, dejar de dar todas esas indicaciones diarias que de verdad no son necesarias y, por otro lado, observar antes de dar las que si creemos que deben estar presentes para valorar, si podemos esperar un poco más de tiempo antes de indicarles el camino.

Tenemos que ser sinceros con nosotros mismos, ser conscientes de nuestras limitaciones y tratar de pasar a un segundo plano siempre dentro de nuestras posibilidades pero empujando nuestros límites un poquito todos los días. No es difícil devolver a un perro su capacidad para decidir, está más en nuestra mano que en la de ellos, es cuestión de tiempo y paciencia y resulta sumamente gratificante para ambos.

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LBC: Finalmente, ¿crees que hay perros cuya capacidad para tomar sus propias decisiones de una forma correcta ha sido eliminada por completo?

AM: sin duda, cada vez se ven más perros anulados, perros deprimidos o demasiado ansiosos, perros que están tan lejos de lo que deberían ser, que sus reacciones ante situaciones normales están totalmente desquiciadas o bien porque la respuesta es exagerada o porque han perdido la capacidad de asombro, las ganas de relacionarse con el mundo.

Perros con una necesidad de control enfermiza, que se ahogan en un vaso de agua, que no son conscientes de sus capacidades reales y eso les lleva a entrar en pánico ante situaciones cotidianas, perros con muchísimas inseguridades.